TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Componentes do Grupo: Franciele Rodrigues, Keli Salvador, Franciele Mara, Priscila Lanes.

Através da aplicação da tecnologia na educação será possível mudar esta perspectiva, pois o desenvolvimento de novas tecnologias, que tem provocado uma revolução silenciosa na sociedade, também tem transformando os meios de fazer negócio, o modo de trabalhar das pessoas, também tem permitido outras possibilidades de ensino/aprendizagem. Propiciaram o desenvolvimento de novas alternativas na modalidade de Educação a Distância (EAD), que combinam os já conhecidos recursos educacionais, com as ferramentas das modernas tecnologias de informação e comunicação (TICs). O surgimento da Internet tem transformado o modo de comunicação das pessoas e tem possibilitando transformações na área educacional, como no caso da modalidade de EAD, que utiliza seus mais variados recursos, e que vem atender às demandas crescentes por ensino e aprendizagem. É neste contexto que a Educação a Distância vem surgindo como uma das mais importantes ferramentas de difusão de educação e conhecimento. A Internet, nos últimos anos, tem propiciado diversas mudanças na área educacional, quer seja pela tecnologia utilizada, como também na forma de apresentação do conteúdo didático de um curso. A mudança pode ser percebida desde o escopo, o conteúdo e o oferecimento do ensino a distância. Por estas razões o número de estudantes a distância, em todo o mundo, vem crescendo 33% anualmente, e segundo a ABED (2001) o ensino a distância vai se expandir e terá alcançado a 2,2 milhões de alunos no Brasil, em 2002, o que representa um crescimento de 33% ao ano, em relação aos 710.000 em 1998 (YONEZAWA, MORGADO e REINHARD, 2001). Só a Open University, na Inglaterra, possui cerca de 150 mil alunos inscritos em cursos de graduação, extensão, e pós-graduação a distância (MEIRELLES e MAIA, 2001).

A receita gerada pela Educação a Distância no mercado mundial, deve passar de US$ 6,6 bilhões em 2002 para U$ 23,7 bilhões em 2006. No Brasil, a previsão para 2003 é de US$100 milhões (LUSWARGHI, 2003). O aluno deve ser estimulado para estudar e pesquisar de modo autônomo. Deve ser incentivado a fortalecer o aprendizado colaborativo, a dinamizar a comunicação e a troca de informação entre demais participantes do curso e, ainda, como forma de consolidar a aprendizagem, deve ser estimulado a participar de atividades individuais ou em grupo. As habilidades dos alunos poderão ser testadas pela apresentação de projetos, elaboração de trabalhos de conclusão, participação em jogos de empresas, simulações e outros. A avaliação poderá ser feita utilizando-se as mídias disponíveis no curso como a videoconferência, a Internet ou as mídias tradicionais, seguindo critérios estabelecidos pelos professores responsáveis por cada uma das disciplinas. Este novo aluno e este novo professor ainda não existem. Precisam ser criados e, depois de criados, aperfeiçoados continuamente nesta nova área de prática educativa.