PESQUISA NO COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR ANTONIO LEMOS DE ARAÚJO  -  CACEQUI  -  SURDO/MUDO

Rodolfo Falcão, Ana Augusta, Eder Rangel e Rafael

Busca-se um estudo de caso referente a realidade das escolas  situadas na região onde os acadêmicos da Universidade Federal de Pelotas, Curso de Licenciatura a Distância de Matemática, Polo de Cacequi interagem. O grupo composto por quatro pesquisadores/educandos, através de uma pesquisa junto ao Colégio Estadual Professor Antonio Lemos de Araújo, situado na parte central do município de Cacequi, onde é matriculado um aluno, numa turma de sexto ano, que é portador de surdez (mudo), não existindo mais nenhum caso como esse na escola.

No âmbito familiar desse aluno existe outro caso da mesma deficiência, o qual foi atendido numa escola com atendimento especial na cidade de Santa Maria, portanto a família também foi subsidiada, tendo experiência para auxiliar o aluno em foco na pesquisa. Existe então na cidade de Santa Maria uma escola especializada para o atendimento de surdos, em Cacequi a APAE, que presta esse atendimento.

O aluno sabe a Língua Brasileira de Sinais – Libras,  aprendeu com a família e na APAE.

Na sala de aula, o aluno surdo não tem um profissional especializado (tradutor, intérprete) é auxiliado pelo seu sobrinho que é colega de aula e por alguns estudantes que fazem parte do seu convívio em aula e ao longo das interações foram buscando argumentos para que acontecesse a socialização, inclusive auxiliando a interação também dos professores.

As políticas públicas em relação a inclusão faz parte da estrutura educacional brasileira, porém percebe-se que para que realmente aconteça uma aprendizagem com qualidade é necessário garantir reais condições para seu atendimento. No momento que existe a matrícula de um aluno surdo na escola o poder público deve oferecer um profissional para subsidiar o referido aluno, mas na prática isso não acontece. Através de atividades filantrópicas e parceria com a comunidade existe voluntários que abraçam a causa e buscam melhores condições de integração social a esses seres humanos.

Os professores ainda não se encontram preparados para trabalhar com alunos surdos, começando pela falta de formação, pelo excessivo número de alunos em aula e pelo baixo salário que ganham, pois têm que trabalharem uma carga horária semanal elevada para que consigam compensar seus salários defasados.